Heldagsskolen er dyr og dårlig
En dårlig film blir ikke bedre hvis den varer noen timer lenger. Snarere tvert imot. Og på samme måte blir ikke skoledagen bedre hvis den utvides i lengden. Venstresidens heldagsskole er dyr og dårlig politikk. Det eneste man oppnår med dette, er færre lærere pr. elev, dårligere læring og mindre fritid for elevene. Jeg fatter ikke hvordan noen ærlig og oppriktig kan mene at dette er en god idé.
Det gjør heller ikke Christian W. Berg, 1. amanuensis i pedagogikk ved pedagogisk forskningsinstitutt ved UiO. Til VG.no sier at venstresidens forslag om heldagsskole er for lite forskningsbasert. Det er derimot mye forskning som viser at denne skolepolitikken er fullstendig feilslått.
Det er dessuten et aldri så lite paradoks i at SV ønsker 8-timersdager for elevene, når partiet også ønsker 6-timersdager for lærerne. Skal lærerne leke med Barbie-dukker og hakke bananer, før de blir pålagt å dra hjem to timer før elevene?
Venstre er sterke motstandere av venstresidens heldagsskole, og også enhetsskolen. Det er ikke slik at alle elever er like, og dermed kan lære akkurat det samme samtidig. Tvert om trenger vi et mangfold av tilbud slik at alle får et best mulig skoletilbud for seg.
Øverst på Venstres prioriteringsliste står flere og bedre lærere. Dette skal gjennomføres ved lenger lærerutdanning med strengere opptakskrav, og et kompetanseår for videreutdanning hvert syvende år. Slik slipper man mattelærere som selv fikk karakteren 3 i matte på videregående, samtidig som datalæreren kan bruke kompetanseåret sitt på å finne ut at det finnes noe nyere enn Windows 98, for så å komme tilbake til skolen med ladde batterier og friskt mot.
Andre stikkord om Venstres skolepolitikk: Oppussing av skolebygg, aktivt arbeid mot mobbing, fritt skolevalg, mer praksisbasert yrkesfag, mer frihet for den enkelte skole, lærer og elev samt karakterer og nasjonale prøver (man kan ikke hoppe høyde uten list). Les mer om Venstres skolepolitikk her.
Venstres kunnskapspolitikk har av Abelia (NHO) blitt kåret til Norges beste hele to ganger dette året. (Way to go, Høyre). Undersøkelsene er også publisert i Aftenposten.
Her er det usaklig kritikk og latterligjøring av motstandernes synspunkter. De alternativene som foreslås skal vel være innenfor den nåværende skoledagen da siden den foreslåtte heldagsskolen er så ille. Spørsmålet er jo da hva elevene skal gjøre når skoledagen er over. Skal de gå på SFO som senest i dagens nyheter får strykkarater av kunnskapsministeren? Barnehagetilbudet er mye bedre. Eller mener Venstre at elvene skal gå hjem til hjemmeværende mødre?
HVA GJØR VI MED VÅRE UNGE?? Alt for ofte kommer lekne, lærevillige og nyskjerrige sjeler til denne verden, for bare 16 år senere å ende opp som utbrente, identitetsløse og usikre papegøyepuggere av faktastoff. Og Da skal de stakkars krekene velge sin Fremtid. FLOTT! Dette folkens er pokkern meg OVERGREP!
Så hva er feil med dagens skolesystem? Mye småtteri, men en ting som jeg legger merke til er at det blir ALDRI nevnt hovedgrunnen til at skolen feiler så brutalt (joda, det gjør den!)! Jeg er ingen forsker, i hvertfall ikke på skole. Men på frukten skal treet kjennes (Treet = skolen, og frukten = ferdig elev, for den som ikke skjønner seg på metaforer etter 16 år med fordumming.). Og frukten jeg ser er menneskene jeg ser i rundt meg, mitt samfunn; Norge. Og da er det ikke vanskelig å gi karakteren FAIL til skoleverket. Jeg er kanskje litt frekk og ufølsom nå, men bedre det enn “hensynsfull” og dum (sviker)!
Feilen med skoleverket vårt er ikke nødvendigvis detaljene og formen, men ESSENSEN, verdiene, fokuset!; Hva pokker er det vil vil at våre håpefulle skal sitte igjen med etter 16 års skolegang? I dagens system så lærer de EN ting: Pugg! Ikke forstå/tenk selv.. (Og ja, jeg ser på som det største sviket mot mennesket i dag!)
Skolesystemet mangler POTENS! Den gjør ikke elevene (mye) smartere, mer kreative, mer innsiktsfulle (i seg selv) og den planter IKKE god selvfølelse og selvtillit/mestringsfølelse for å møte den store verden! Tvert imot! Vi lager mus av menn(-/kvinner).
I stedet for bare å lære hva andre har gjort i sitt liv, så burde vi lære våre unge å leve mer sine egne.
I stedet for å fylle opp hukommelsen vår med andre menneskers lærdom, så burde vi lære å lære av livet selv. (For all del: lær av andre, hjulet trenger ikke å bli funnet opp igjen.. Men hvis vi ikke trener vår unge til mestring, så tar vi fra de noe verdifullt, i stedet for å gi de noe..! Med andre ord: undervisningen mangler potens!)
En lærer er i dag som en gravferdskunsulent å regne. De steller de døde, pynter de opp så de SER fine ut og gir de en fin kiste å ligge i. Når den unge så har lagt sin lekne, nyskjerrige og lærevillige sjel i kisten, da har skolen gjort sin jobb, etter boken.
Det er denne FELLEN som lurer oss, tror jeg. Den lurer oss vel egentlig ikke, men vi tør ikke si fra. De unge SER jo fine ut. Og de bråker ikke riktig så mye lenger. Og de kan jo få en jobb. Flott! Men de er døde eller døende innvendig.
Du mener jeg svartmaler? Da tror jeg du evt ikke skjønner konseptet av en levende sjel.
Burde ikke målet med skolegangen være å utvikle og ta vare på LEVENDE SJELER? Mennesker som har lært å respektere menneskenaturen gjennom skolens eksempel!? Mennesker som har selvtillit, kreativitet (litt bråk/liv må man regne med) og innsikt?
Mennesker som kan skape sin fremtid, i stedet for å presses inn i ett grått dødt skolert liv? Mennesker som har mangfold og identitet i stedet for halvtilpassede, identitetsløse, kjedelige, uorginale sløvinger som bare er “another brick in the wall”? Ikke for det, vi trenger de også^^, men la i hvertfall det bli ett valg de tar utifra ett kvalifisert og velinformert sinn.
Med andre ord: La ikke kvantitet gå utover kvalitet. La ikke formen gå utover innholdet. Skap en potent skole som gir, i stedet for å vanskeliggjøre/ta! Ett vakkert lik er fremdeles ett lik..
Skoledebatten burde være levende preget av filosofi rundt emnet å oppdra fremtidens mennesker, om psykologisk/pedagogisk innsikt, vår menneskelige historie og vårt potensial! Hvor vil vi? Hva vil vi? Men alt jeg leser om er timeanntall, lærer pr elev, etc. DETALJER! Det oppleves som om vi ønsker å plastre en brukket fot..! Og det er vel “litt dumt”?
Les stillingsannonsen til Jølstad begravelsesbyrå! Der finner du stillingsbetegnelsen til våre lærere i dag! Med all respekt for våre lærere, gud skal vite at de prøver(!), men med null respekt for våre politikere/”ledere”.
Jeg tar meg nå den rett til å påstå følgende:Tar man det jeg har sagt på alvor og satser på fremtidens mennesker i stedet for skolesystemer så blir det bra! VELDIG BRA!! Vår nasjon vil bli ett fyrtårn! En ledende stjerne i verden, i stedet for en blek kopi! Hvis ikke så kan vi forandre på formen, reformere, frem og tilbake, i hundreder av år til, tusener av år til og med, til frustrasjon for våre hardt prøvede lærere og til feilbehandling av våre uskyldige håpefulle!
PS! Til dere lærere: Med en skole som satser på å utvikle mennesker, på ekte, i stedet for hjernedøde puggere, så vil dere trives 100% bedre. Dere vil jobbe i ett miljø som vibrerer av kreativitet og liv, i stedet for spindelvev og støv fra døende sjeler!
Jeg kunne sikkert formulert mitt poeng mykere og bedre. Klargjort mer, etc. Men mine tanker er ikke nye, de er gamle. Kanskje satt i en litt ny kontekst. Kanskje kan jeg være med på å bidra til at nye hjul starter i maskineriet? Men muligens er det håpløst. I en verden hvor vi nærmer oss en kollaps i bevisstheten, med dagens kurs. Oppgaven blir for stor, for den krever selvstendige, orginale og kreativ tankeprosesser, noe vår enhetsskole har vanskeliggjort.
Men det er en gylden mulighet til ett historisk kvantesprang innen utdanning!
VÅKN OPP!
FrP forever!
@Parkoman: Ja, heldagsskolen er ille. Den skolen jeg gikk på hadde en filosofi om at man går på skolen for å lære samfunnskunnskap, og man bruker tiden hjemme for å utvikle seg selv. Heldagsskolen gjør alle skoler likere, og lager et system som passer til den ikke-eksisterende gjennomsnittseleven som sosialister er så glad i å skyve foran seg. Ja, på noen skoler vil det kanskje være riktig å ha lengre skoledager, men det må være utifra elevenes behov. Og ja, det er langt viktigere å prioritere bedre innhold i de skoletimene man har enn å utvide skoledagen og putte inn gratis frukt.
Da jeg var mindre, så dro jeg hjem fra skolen helt på egen hånd, og klarte til og med å låse opp døra og ta meg til noe hjemme. Barn har godt av å lære seg å være selvstendige. Dette er selvfølgelig et valg foreldrene må ta, og hvis de ønsker SFO, må de ha det tilbudet, og SFO må ha god dekning. Problemet er når maksprisfetisjismen fra SV kommer tilbake, og kommer til å skape de samme problemene som de gjorde med barnehagene: Maksprisen gjorde at differensieringen f.eks. i Oslo ble smalere, og de fattigste måtte betale mer for barnehageplassen sin. Godt jobba. Og selvfølgelig skal mødre eller fedre få være hjemme med barna hvis de ønsker det.
Høyre går forøvrig i samme fella som sosialistene når de skal trøkke inn medaljer i alle norske skoler.
Heldagsskole? Du mner den skolen vi har i dag, hvor elevene er på skolen fra ni til tre, altså seks timer, og de minste ofte er der enda lenger, fra halv/åtte – fem i mange tilfeller.
Altså: Vi har allerede heldagsskole, i den forstand at eleven er på skolen en hel dag. “Heldagsskole” er skremmselsretorikk fra den borgelige siden for å prøve å få noe til å høres verre ut enn det det er. “Heldagsskole” er det vi har i dag, det de rød-grønne ønsker er en “Helhetlig skoledag”. Det er faktisk enn viss forskjell i begrepene her.
I denne Helhetlige skoledagen (Nei, vi har aldri brukt begrepet “enhetsskole” helelr. Nok et skremmelsretorisk grep fra borgelig side, der altså) vil vi ha fokus på mer fysisk aktiviet, styrking av kreative/estetiske fag og ernæringsmessige tiltak, javel, men også ett klart fokus på økte akademiske ferdigheter og kunnskaper, både blant lærerene og studentene. Det er f.eks. derfor vi ønsker å innføre en times gratis kjernetid i SFO med tilbud om leksehjelp, mer trinnvis inndelt pensum som gir riktige faglige utfordringer til alle elever uansett kunnskapsnivå samt øke graden av praktisk erfaring elevene kan få med seg allerede fra grunnskolenivå av.
Senest i går la vi frem vårt siste forslag i skolepolitikken som, hvis det blir vedtatt, vil lovfeste et minimumskrav på minst en lærer pr. 15 elever i 1. – 4. klasse, og minst 1 lærer pr. 20 elever i 7. – 10. klasse. Jada, jeg veit at det noen steder i landet kan bety at skoler kan finne på å kutte i antall lærerårsverk og likevel holde seg innenfor kravet, men da minner jeg igjen om at vårt forslag innbærer et MINIMUMSkrav, ikke et absolutt krav. Våre prognoser viser dessuten at for at dette skal kunne gjennomføres kreves det en økning på 3.000 årsverk, ikke en senkning på 1500, som jeg ser noen regner utifra.
Og nå har jeg fortsatt ikke nevnt forslaget til SFO-reform med et eneste ord…
@Hans Olav: Er det kritikkverdig å kalle fenomener for f.eks. heldagsskole og enhetsskole? Isåfall er det like kritikkverdig av SV å kalle fenomenter på borgerlig side for navn SV finner på selv, noe dere er flinke til.
Med heldagsskole menes pålegg om å være på skolen lenger enn i dag, noe SV vil innføre. Med enhetsskole menes den skolen vi har i dag, der det er svært liten fleksibilitet og mye overstyring fra kunnskapsdepartementet.
@Fabian: Sist gang jeg hørte en Venstre-politiker bruke begrepet “Enhetskole” brukte han det i betydnignen “Den skolen sosialistene ønsker når de vil utvikle elevene til en enhet best mulig tilasset samfunnets behov, i stedet for å la dem utvikle seg som unike individer.” Og det er den betydnignen jeg oftest har hørt borgelige politikere benytte seg av når de snakker om “enhetsskole.” Hvis dere har begynt å endre betydningen nå, er det fint, men likevel jævlig seint.
Begrepet “heldagsskole” har du derimot fått med deg den korrkete borgelige definisjonen av. Vi rødgrønne er ærlig nok til å se sannheten i øya, og bruke det begrepet om dagens skole.
@Hans Olav: Begrepet “enhetsskole” betegner en sosialdemokratisk/sosialistisk skole, slik vi har nå, og slik dere vil ha (i enda større grad). Det samme gjelder begrepet “helagsskole”.
Poenger er: Dere vil ha mer av noe som finnes fra før, mens vi vil ha mindre av det. Vanskelig?
@Fabian: Ja, det re vanskelig å forstå hvordan du klarer å fremstille såpass feilaktig og svart/hvitt på en gang. Når skole-reformen vår blir gjennomført i neste periode, vil vi ha revolusjonert hele skoleverket og fått en ganske så annderledes skole enn den vi har i dag som resultat. Dette vil være en skole som motiverer, utvikler og forbereder den oppveksten slekt på ett helt annet nivå enn dagens skole noensinne vil være i nærheten av å kunne klare. I tillegg vil vår skole også bedre muligheten for at elevene selv skal kunne forme hjerne, kropp og sjel slik de selv vil slik at det ikke er de som må tilpasset seg systemet, men derimot kan forme systemet rundt seg!
@Hans Olav: Det hørtes veldig fint ut, men det er jo ikke noe innhold i det du skriver. Jeg har utfordret venstresiden på konkrete forhold (lengre skoledag, mer ensretting) og skrevet om Venstres politikk (samme lengde på skoledagen, mindre ensretting, mer mangfold, flere og bedre lærere +++).
Egenmtlig skjønner jeg ikke helt hvorfor dere er så på krigstien på dette. På mange områder er vi jo enige om hva vi vil ha inn i skoledagen, vi er bare uenige omkring formen på den (samt hele karaktyerer/eksamen/Nasjonale prøver-greia), men det er en annen diksujson.
[...] Venstre sider nei til heldagsskolen. En halvgod film blir ikke bedre ved å vare noen timer ekstra. Venstre vil derfor styrke innholdet i skoledagen istedenfor å gjøre den lenger. Venstresidens [...]